2020-10-27中央社－作者鄭景雯／原文網址
（中央社記者鄭景雯台北27日電）歷經7年耕耘，台灣好基金會「神農計畫」把農田耕作帶入校園，在苗栗、屏東共14所小學建立「校田裡的生活課」，讓學童「種中學」，校方也把栽種融入各領域知識內容。
台灣好基金會的「神農計畫」投入2000多個日子，聚焦有機飲食、土地教育、家鄉認同，讓田園成為教室，建構有系統的全方位學習，發展具有特色的教學應用，今年把14所小學實踐的成果集結出書「校田裡的生活課」，直擊108課綱第一現場。
台灣好基金會董事長柯文昌表示，過去台灣因經濟發展，導致城鄉差距很大，12年前他創立台灣好基金會推動地方創生，認為台灣是全世界最有條件成為「有機島」的地方，2013年先從苗栗啟動「神農計畫」，召募發自內心重視土地的教育者，2015年再擴大到屏東。
要在這2個農業大縣從事「神農計畫」，起初受到質疑，許多家長充滿不信任，認為「家裡就在作田，去學校還要學種菜？」過程中柯文昌也親自走訪小學懇談，從校長到廚房職員，尋找願意相信計畫理念的人。
最後透過學校端的努力，以及在地農友的投入與支持，讓學生家長看見食農教育帶給孩子的不只是「農業生產」和「種菜」，而是讓孩童透過農作認識土地與環境永續，凝聚對故鄉的認同與自信。
台灣好基金會執行長李應平指出，參與計畫的苗栗文峰國小，在2018年推動12年課綱校定課程，校方以校田當全校主軸，從第一堂課「和大自然交朋友」開始，陸續在國語、英語、數學、社會等課綱中，融入校田計畫內容。英文老師還把學生種植洛神花的過程編寫成英語教材，讓英語融入生活當中。
李應平表示，未來「神農計畫」將發展為平台，提供有興趣的小學、或是成為教學團隊、申請教師研習等加入。
台灣好基金會即日起至11月15日也在台北信義誠品3樓舉行「神農計畫7年成果展」，分享校園裡的農事課程。（編輯：張芷瑄）1091027